domingo, 21 de agosto de 2011
Video Evidencia
Este es un material elaborado en el Diplomado de Tecnologías de la Información y la Comunicación, Módulo3. Impartido por la Universidad Nacional Autónoma de México y la Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia (ENEO).
domingo, 14 de agosto de 2011
jueves, 4 de agosto de 2011
EN BUSCA DE LA MEJOR EVIDENCIA
OBJETIVO:
Dar a conocer a mis alumnos de primer semestre de la Licenciatura en Enfermería algunos elementos de cómo inicia el proceso de búsqueda de la evidencia científica así como ejemplos de espacios dónde encontrarla.
JUSTIFICACIÓN:
Las ciencias de la salud, se encuentran en permanente cambio, por lo que los profesionales dentro de este campo (en esta caso los profesionales de enfermería) requieren conocer y/o actualizar constantemente sus conocimientos para cubrir de manera adecuada, efectiva y segura las necesidades de atención a la salud y a la enfermedad de la población que atiende, en particular ante situaciones que ameriten la toma de decisiones asertivas.
Lo anterior resulta ser la base de la enfermería basada en la evidencia, que no es otra cosa que la utilización crítica y consciente de los resultados de investigación más reciente (Evidencia científica) para la toma de decisiones . Sin olvidar las preferencias y los valores de los pacientes, la experiencia personal y los recursos disponibles.
Para alcanzar lo anterior es necesario dar a conocer a nuestros alumnos en formación, el proceso de búsqueda de evidencia científica que incluye entre otras cosas, identificar qué es la evidencia científica, cómo se inicia el proceso de búsqueda (a través de una pregunta, duda o laguna de conocimiento)
http://bit.ly/b6xcKD
http://bit.ly/oAmMrS
También cual es la estrategia a seguir y algunos espacios dónde es posible encontrar evidencia científicas para dar respuestas a esta indagación.
http://bit.ly/ruNOOB
Parece que tenemos un caso, iniciemos ahora la búsqueda de las evidencias, siganme...
Dar a conocer a mis alumnos de primer semestre de la Licenciatura en Enfermería algunos elementos de cómo inicia el proceso de búsqueda de la evidencia científica así como ejemplos de espacios dónde encontrarla.
JUSTIFICACIÓN:
Las ciencias de la salud, se encuentran en permanente cambio, por lo que los profesionales dentro de este campo (en esta caso los profesionales de enfermería) requieren conocer y/o actualizar constantemente sus conocimientos para cubrir de manera adecuada, efectiva y segura las necesidades de atención a la salud y a la enfermedad de la población que atiende, en particular ante situaciones que ameriten la toma de decisiones asertivas.
Lo anterior resulta ser la base de la enfermería basada en la evidencia, que no es otra cosa que la utilización crítica y consciente de los resultados de investigación más reciente (Evidencia científica) para la toma de decisiones . Sin olvidar las preferencias y los valores de los pacientes, la experiencia personal y los recursos disponibles.
Para alcanzar lo anterior es necesario dar a conocer a nuestros alumnos en formación, el proceso de búsqueda de evidencia científica que incluye entre otras cosas, identificar qué es la evidencia científica, cómo se inicia el proceso de búsqueda (a través de una pregunta, duda o laguna de conocimiento)
También cual es la estrategia a seguir y algunos espacios dónde es posible encontrar evidencia científicas para dar respuestas a esta indagación.
http://bit.ly/ruNOOB
Parece que tenemos un caso, iniciemos ahora la búsqueda de las evidencias, siganme...
lunes, 1 de agosto de 2011
BUSCANDO INFORMACION
Biblioteca Central de la UNAM
El objetivode este trabajo es dar a conocer mediante imágenes los diferentes espacios donde los alumnos de la ENEO pueden acudir a consultar información para la elaboración de sus trabajos.
Justificación: es importante que los alumnos de nuevo ingreso identifiquen los diversos servicios con los que cuenta la Biblioteca Central de la UNAM.
El objetivode este trabajo es dar a conocer mediante imágenes los diferentes espacios donde los alumnos de la ENEO pueden acudir a consultar información para la elaboración de sus trabajos.
Justificación: es importante que los alumnos de nuevo ingreso identifiquen los diversos servicios con los que cuenta la Biblioteca Central de la UNAM.
lunes, 27 de junio de 2011
Avances, perspectivas y retos; Módulo 2
Una vez que iniciamos y pasamos el módulo 1 de este Diplomado dimos paso al Módulo 2, la sesión presencial la sentí un tanto apresurada, pues no habíamos acabado de abrir una herramienta cuando estábamos en otra (google docs, facebook y twitter), el (los) reto(s) vendría después, usar éstas para desarrollar la situación de enseñanza que estaba programada.
La verdad es que al inicio la situación me parecía compleja, pues de acuerdo al Cronograma de actividades que estaba marcado, tendríamos que iniciar con la elaboración de un esquema de carácter colaborativo en google docs y así se inició la aventura; ir y venir, picar y elaborar, sufrir por no "hallarle el modo" hasta que poco a poco y con la valiosa ayuda de nuestras colegas (e incluso con la de los hijos) se cumplió con la actividad.
Después vendría la estrategia de búsqueda de información, lo cual para el caso personal no implicaba mayor problema, sin embargo el usar el twetter para compartir la información y cómo crear y compartir las ligas con nuestros colegas y cómo accesar a éstas para revisarlas me pareció el reto más importante a superar. Es importante comentar que me esta última actividad me llamó mucho la atención y creo que fue cuándo le empecé a tomar sabor a lo valioso que puede ser el uso de las redes sociales a la educación, a la par de las lecturas sugeridas como material dentro del módulo.
Finalmente vendría la conjunción del uso de dos herramientas; google docs y facebook, para un trabajo colaborativo; la creación de un artículo que fuese el producto de nuestras búsquedas de artículos con una temática seleccionada previamente para una vez concluido compartirlo en facebook.
La verdad es que el reto aquí fue ¿cómo subir en esta red social nuestro manuscrito? y la estrategia fue simple, preguntar a compañeras que ya lo habían enviado y listo asunto resuelto.
La última parte de la actividad, fue el diseño de una situación de enseñanza con base en lo que habíamos aprendido en los módulos 1 y 2, retomando la propuesta original del avance del trabajo entregado hacia el final del primer módulo. Les comento que ahora que retomé éste me dí cuenta del avance que tuve ya para esta tarea final del módulo 2. Pude plantear un trabajo con una idea más clara (creo yo), de qué es lo que me interesaría que los alumnos trabajen a través de situar una actividad de enseñanza la cual puedo ir apoyando en el uso de herramientas de la web 2.0. Lo cual valorando yo misma me doy cuenta en el trabajo del primer módulo era aun incipiente.
¿Qué me ha permitido el trabajo a lo largo de estos dos módulos? ¿qué aprendizaje obtuve al ser alumna?primero que nada la claridad de los alcances del aprendizaje a lo largo de un proceso colaborativo, por otro lado la sensibilidad para entender lo que si es posible pedir a los alumnos y particularmente la importancia de indicaciones claras y precisas.
¿Cuáles son las perspectivas? ¿qué nuevas aventuras y retos nos esperan para los siguientes módulos?
me supongo que otras y variadas, al igual que las anteriores nos llenarán de incertidumbre que poco a poco al igual que los módulos anteriores nos permitan ir avanzando en el camino del conocimiento.
Por lo pronto hoy concluimos este módulo 2, el aprendiza es rico y yo espero que siga igual o mejor, saludos y buenas vacaciones para todas(os), nos vemos en agosto Dios mediante.
Reyna Matus
La verdad es que al inicio la situación me parecía compleja, pues de acuerdo al Cronograma de actividades que estaba marcado, tendríamos que iniciar con la elaboración de un esquema de carácter colaborativo en google docs y así se inició la aventura; ir y venir, picar y elaborar, sufrir por no "hallarle el modo" hasta que poco a poco y con la valiosa ayuda de nuestras colegas (e incluso con la de los hijos) se cumplió con la actividad.
Después vendría la estrategia de búsqueda de información, lo cual para el caso personal no implicaba mayor problema, sin embargo el usar el twetter para compartir la información y cómo crear y compartir las ligas con nuestros colegas y cómo accesar a éstas para revisarlas me pareció el reto más importante a superar. Es importante comentar que me esta última actividad me llamó mucho la atención y creo que fue cuándo le empecé a tomar sabor a lo valioso que puede ser el uso de las redes sociales a la educación, a la par de las lecturas sugeridas como material dentro del módulo.
Finalmente vendría la conjunción del uso de dos herramientas; google docs y facebook, para un trabajo colaborativo; la creación de un artículo que fuese el producto de nuestras búsquedas de artículos con una temática seleccionada previamente para una vez concluido compartirlo en facebook.
La verdad es que el reto aquí fue ¿cómo subir en esta red social nuestro manuscrito? y la estrategia fue simple, preguntar a compañeras que ya lo habían enviado y listo asunto resuelto.
La última parte de la actividad, fue el diseño de una situación de enseñanza con base en lo que habíamos aprendido en los módulos 1 y 2, retomando la propuesta original del avance del trabajo entregado hacia el final del primer módulo. Les comento que ahora que retomé éste me dí cuenta del avance que tuve ya para esta tarea final del módulo 2. Pude plantear un trabajo con una idea más clara (creo yo), de qué es lo que me interesaría que los alumnos trabajen a través de situar una actividad de enseñanza la cual puedo ir apoyando en el uso de herramientas de la web 2.0. Lo cual valorando yo misma me doy cuenta en el trabajo del primer módulo era aun incipiente.
¿Qué me ha permitido el trabajo a lo largo de estos dos módulos? ¿qué aprendizaje obtuve al ser alumna?primero que nada la claridad de los alcances del aprendizaje a lo largo de un proceso colaborativo, por otro lado la sensibilidad para entender lo que si es posible pedir a los alumnos y particularmente la importancia de indicaciones claras y precisas.
¿Cuáles son las perspectivas? ¿qué nuevas aventuras y retos nos esperan para los siguientes módulos?
me supongo que otras y variadas, al igual que las anteriores nos llenarán de incertidumbre que poco a poco al igual que los módulos anteriores nos permitan ir avanzando en el camino del conocimiento.
Por lo pronto hoy concluimos este módulo 2, el aprendiza es rico y yo espero que siga igual o mejor, saludos y buenas vacaciones para todas(os), nos vemos en agosto Dios mediante.
Reyna Matus
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